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本文转自：内蒙古日报
在数字化浪潮席卷教育领域的今天，“科技为翼，人文为魂”已成为语文教学改革的核心方向。科技赋予课堂高效与活力，人文则立足教育的本质与初心，二者同向发力，才能实现语文“工具性与人文性统一”的育人目标。科技为语文教学插上腾飞的翅膀，让传统课堂焕发新活力。学习《观潮》时，用VR让学生“置身”钱塘江畔，直观感受大潮的壮观；课堂上利用互动白板开展教学游戏，提升学生积极性和参与感；课后借助在线平台推送个性化阅读素材，实现因材施教的精准教学。
若仅有科技赋能，教学易沦为冰冷的技术堆砌，人文底蕴才是其灵魂所在。语文教学的核心是培养学生的文化自信、审美情趣与精神品格。在《梅兰芳蓄须》教学中，多媒体可以展示梅兰芳的京剧扮相、精彩表演片段。但真正触动学生的，是梅兰芳不为侵略者低头的民族气节和艺术坚守，是中华民族不屈不挠的精神，是中华文化的强大生命力和凝聚力。科技是搭建桥梁的工具，而人文才是学生需要抵达的彼岸。
科技与人文并非对立，而是相辅相成的教育双翼。语文教学的终极目标是培养“有知识、有温度、有情怀”的人。以科技为翼突破教学边界，以人文为魂扎根精神土壤，才能让语文课堂既有时代活力，又有文化厚度。
（兴和县东梁小学 李文娟 袁丹丹
刘鹏鑫）
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